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浅谈家庭听能管理_经验交流_贵州省残疾人康复中心
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浅谈家庭听能管理

时间:2017-03-30  来源:贵州省雷火竞技app下载康复中心  作者:听力语言康复科刘香瑜

浅谈家庭听能管理

Discussion on the management of family hearing

     【摘要】目的  探讨家长在听能管理中的职责,听能管理在家庭中的应用,家长如何掌握和实施听能管理的内容,家长在生活和学习过程中如何发现听能有问题的孩子,助听设备的正确使用和日常保养,怎样循序渐进的对孩子实施有效的听觉输入,家长以身作则的重要性,家长心德分享和资源共享。

     【关键词】家长、听能管理、设备使用保养、分享心德、资源共享。

      [Abstract] Objective To investigate the parents to management responsibilities, to management application in the family, how to grasp and implement the management content of parents, parents in life and in the process of learning how to listen to find problems of children, hearing devices of the proper use and daily maintenance, how to step by step to the child the implementation of effective audi

       [Key words] parents, listening to the management, equipment maintenance, sharing heart, sharing of resources.

      介于我国听障儿童早期诊断、干预、康复等技术发展迟滞的现状,新教改提出了医教结合专人专岗、集体个训分开、动态跟踪服务等内容。这就要求各语训机构专业人员及设备配备齐全,岗位设置明确,精细分工,规范管理、共同协作。

      一、    听能管理的概念和意义

      听能管理是以听力师为主导、通过听力师、康复教师及听障儿童家长三方协同作用,对听障儿童的听觉能力及其所处的声学环境进行的动态的观察和主动评估,通过有效的听能管理,为听障儿童提供高质量的听觉和声学环境。

      听能管理的目的就是给听障儿童提供尽可能全面的听力学专业服务和管理,包括听力诊断、助听器验配(人工耳蜗调试)、助听效果评估、根据小儿需要提供FM无线调频系统、小儿聆听环境的声学处理等支持,使听障儿童助听装置的使用效果保持在最佳状态,最大效能地发挥作用,为康复打下良好基础。要达到听能管理的目的,需要听力师、家长、康复教师及所有听障儿童康复相关人员的共同参与。

      听能管理的意义:明确诊断,合理地进行听力的补偿和重建、使助听装置处于优化工作状态,使听障儿童能够“听清楚”、“说明白”、为听觉言语康复奠定坚实的基础。

      听能管理的工作内容:档案的规范建立与管理、听觉能力的动态管理、声学环境的管理、状态是不的维护保养、教室家长的培训指导。         二、    听能管理中的职责:

      1、听力师的工作职责:建立听能管理档案;听力学服务:明确的诊断、正确的干预、优化助听效果、优化声学环境、参与康复教学,观察聋儿在日常生活中的听觉能力;指导康复教师;培训家长。

      2、康复教师的工作职责:学习进步听力学知识,了解在训聋儿的基本讨论和助听效果;维护助听器、人工耳蜗、无线调频系统硬件设备(助听器、耳蜗FM);在康复观察中观察助听效果是否优化:建立观察在训聋儿在教学活动中的表现,发现问题及时向听力师反馈信息,按听力师的嘱咐跟踪观察聋儿。

      3、家长的职责:在日常生活中的观察、评估助听效果;按照听力师的要求强化听觉输入及训练;定期带孩子复查听力,按要求提供聋儿的各种医学信息。

      三、听能管理在家庭中的应用:

      1、明确家长在听能管理中的职责,主动承担家长在康复过程中的责任,发挥家长的主观能动性。以往的家长,孩子进行听力补偿或干预是医生或者听力师的事,孩子进行康复训练是康复机构和康复教师的事,自己只管交钱和照顾孩子的饮食起居,从未想到过家长也要参与康复教学和听能管理,忽略了家长在康复过程中的重要作用。家长是和孩子接触时间最长,和孩子关系最为亲密的人,家长在康复过程中的作用无可替代,所有家长必须最大限度的掌握康复知识和听能管理技能。

       2、助听设备的正确使用和日常保养。助听设备是高科技的精密电子产品,日常的防潮、防静电、除湿、干燥、清洁都要规范操作,一定要使用专用电池和电子干燥盒,以免造成助听设备的损害。助听设备的佩戴和摘取一定要按流程操作,注意保护孩子局部的皮肤。耳模的佩戴手法和更换原则家长都要认真学习和运用。按照听力师和调机师的嘱咐定期调试助听设备,并按规定更换程序。

      3、在语训过程中,家长要积极配合语训教师帮助孩子学习和巩固听放练习,以确保测听结果的准确性;林氏六音也要熟练掌握并且保证每次给孩子佩戴好助听设备后一定要用林氏六音检查孩子的听能状态。

      4、学会在日常生活中观察孩子的听能和助听设备是否处于优化状态,及时发现问题并报告给听力师,共同寻求解决的办法。积极参加语训机构开展的家长培训班,并认真做好笔记,不懂的就及时向授课教师请教,争取掌握更多更实用的康复知识。家长之间建立良好的关系,经常互动讨论,分享心德。

      5、积极利用现存的网络资源,经常参加专业的听力语言康复论坛和专业网站交流,最大限度的扩充自己的知识量,让自己很快成长起来,以便能胜任孩子“第一任老师”的职能。

      6、给孩子营造一个良好的听能环境,降低噪声对孩子的干扰,结合家庭实际情况,看看家里那些环境可以再优化,比如窗户的玻璃可以做成双层玻璃,窗帘可以换成厚重的布料的;墙面也可以贴上凸凹不平的墙纸以减少声反射,地面可以铺上榻榻米;用废弃的衣物做成桌椅的脚套,在移动桌椅是就可以减少噪音等。

      7、孩子的助听装置很怕静电的干扰,而静电又无处不在,尤其是春秋干燥的季节,所以,家长要留心减少静电的产生。孩子的衣物尽量买纯棉制品,洗涤用品尽量买除静电的,干燥的天气可以使用空气加湿器,要接触孩子的助听设备前请先摸摸孩子的小手或小脸,以综合掉你们两的静电……这些举手之劳对孩子的助听设备是一种很好的保护。

      8、家长自己养成良好的聆听习惯和沟通习惯,对孩子也有很好的引导和帮助。比如说,当我们在路上遇到熟悉的人时,我们要规范的使用问候的语言和别人打招呼,别人在说话时我们要专注的聆听,不要抢话等,这些看似微不足道的小习惯对我们的孩子来说,是要花很多时间来培养的,因为听障的影响,很多看似简单的事,孩子无法从语言中学习到,只有家长用自身的日常行为来引导教学,孩子才能很好的掌握和养成。

      以上是个人的几点小建议,希望能对听障儿童的家长起到一点帮助。

     

      参考文献:

      1.《听障儿童听能管理手册》

      2.《孩子能听会说》